Программно-методический комплекс «Математика в детском саду» с печатным пособием для учителя (упаковка:  DVD-box)

Предмет: познавательное, речевое, социально-коммуникативное развитие

Возраст: старший дошкольный возраст

Программа предназначена для развития элементарных математических представлений дошкольников. В состав программного продукта входит десять модулей (мини-игр), задача которых – обучать детей, формировать и развивать необходимые умения и навыки. В каждом модуле представлены игровые задания различных уровней сложности, что позволяет использовать их вариативно в зависимости от поставленных целей и уровня подготовки детей.

Применение мини-игр поможет решить следующие задачи:

- формирование навыков счета, представлений о форме, размере, части и целом, положении предметов в пространстве;

- развитие образного и логического мышления, внимания и памяти, наблюдательности и сообразительности;

-воспитание познавательной активности, расширение кругозора.

Особенности программы:

-Реализация требований образовательных стандартов

-10 разнотипных обучающих мини-игр

-В каждой игре – задания различных уровней сложности (от 1 до 5)

-Веселый персонаж, сопровождающий детей в ходе обучения

-Оригинальная наглядная и доступная форма подачи материала

-Обратная связь, позволяющая обучающемуся оценить свою успешность

-Организация групповой и индивидуальной деятельности дошкольников

-Методические рекомендации по использованию в образовательном процессе

-Лицензия на применение в дошкольных образовательных организациях

В составе программы 10 мини-игр:

1)    Форма и цвет (3 уровня сложности). Игра на развитие умений анализировать и сравнивать предметы по форме и цвету.

2)    Определи закономерность (3 уровня сложности). Игра на развитие умений устанавливать закономерности на основе анализа предметов.

1)    Строим башню. Цвета (3 уровня сложности). Игра на формирование умения находить в ближайшем окружении предметы нужного цвета и размера, оперировать пространственными отношениями.

2)    Положение в пространстве (1 уровень сложности). Игра формирует навыки ориентировки в пространстве, закрепляет умение находить предметы в помещении по описанию их местоположения.

3)    Считаем машинки (2 уровня сложности). Игра способствует формированию навыков порядкового счета, умению отсчитывать заданное количество предметов, оперировать понятиями «больше», «меньше», сравнивать группы предметов по количеству.

4)    Список покупок (4 уровня сложности). Используя данную игру, педагог может развивать память дошкольников, а также решать задачи речевого (названия овощей, фруктов и ягод) и сенсорного (группировка предметов по общему признаку) развития.

5)    Раскрась фигуры (3 уровня сложности). Игра на формирование понимания пространственных взаимоотношений (выше, ниже), закрепление знаний о геометрических фигурах и основных цветах спектра.

6)    Запомни и расположи так же (5 уровней сложности). Игра на тренировку памяти, формирование произвольного внимания.

7)    Найди фигуру по контуру (3 уровня сложности). Игра формирует умений соотносить изображение предмета и его контур.

8)    Найди контур для фигуры (3 уровня сложности). Игра на формирование умений соотносить изображение предмета и его контур. Является «обратной» к игре «Найди фигуру по контуру».

Мини-игры созданы с учетом психологии дошкольного возраста. Игры представляют детям наглядные, понятные и хорошо запоминающиеся предметы и образы. Во всех заданиях дошкольников сопровождает интерактивный персонаж Шарик-смайлик, который радуется успехам и огорчается из-за неудач детей, а в некоторых модулях выступает в качестве персонажа, предлагающего совместную игру. Использование дидактических мини-игр как деятельности и формы организации образовательного процесса способствует формированию у дошкольников элементарных математических представлений в доступной и привлекательной для детей дошкольного возраста форме.

Разнообразие материалов программы позволяет применять ее для решения широкого спектра задач: обучающих, развивающих, диагностических, коррекционных. Именно задачи, которые педагог ставит при использовании пособия, будут определяющими при выборе формы работы с детьми (фронтальная, подгрупповая или индивидуальная).

Программа может использоваться в помещениях с разным техническим 

оснащением (в зависимости от цели занятия):

-Фронтальная работа детей в аудиториях, оснащенных демонстрационным оборудованием (интерактивной доской, проектором и экраном). Демонстрация содержания игр, коллективное выполнение заданий.

-Подгрупповая работа детей в компьютерном классе. Организация самостоятельной деятельности по выполнению игровых заданий.

-Индивидуальная работа взрослого с ребенком на компьютере. Подходит для решения педагогических задач, актуальных для конкретного ребенка: диагностика сформированности знаний и умений, коррекция, сопровождение индивидуального развития.